为贯彻落实教育部《关于全国所有大学生同上一堂“疫情防控思政大课”的通知》精神，按照学校的工作部署,商学院结合前期张建良副院长要求在全院开展的“从疫情防控看使命担当”主题教育。于3月9日-11日组织全院辅导员和学生观看网络授课，多渠道宣传疫情防控工作中先进典型的优秀事迹，有序引导学生结合教育部疫情防控思政大课的教育内容，进行相应的讨论交流，强化学生的爱国主义情怀和使命担当精神。
辅导员结合实际，注重教育的针对性和有效性，认真开展工作，进一步夯实了学生的思想基础，使这一教育活动得到了较好的贯彻落实。
尹老师组织大家集体观看了冯秀军教授在那天“疫情防控思政大课”中的授课《战“疫”里的最美青春---谈中国的青年与担当》，在观看的过程中，同学们在群里发起了热烈的讨论，那些毅然决然奔赴一线的医务工作者们、在灾难面前无数挺身而出的“逆行者”，都体现了当代青年的责任与担当，看完视频，大家都感触良多。
尹宝静进一步启发引导学生，她说：“其实这个世界上从来也没有什么天生的盖世英雄，那些“最美的逆行者”是责任、是担当，是对责任的担当，他们在畏惧中勇敢地战胜自我，破茧成蝶，淬炼成钢，责任感和勇于担当的精神是他们战胜困难的源泉，每一个普通人、每一个中国公民都有自己的责任与担当，对自己、对家庭、对职业、对社会、对国家、对历史、对未来等等，不同的社会关系和角色会赋予人们不同的责任。”
张敏老师从七个方面多层次设置讨论题，由身边小事到校园政策，再到国家制度，引导学生深刻思考。一是艾四林教授提出的人与自然和谐共处，如何从自身做起，辩证的看待这个问题？二是对于90后、00后身上的标签，你觉得这些标签和你相符么？说说你周围90后、00后的抗疫感人事迹；三是秦和王教授都讲到了“危机”本身就包含着两层含义：危险和机遇，我们辩证地看待这次疫情，出现问题，总结经验，我们反观疫情带来的好处是什么？四是面对此次疫情当中，我们党、国家迅速出击，制定详细可行的防抗手段，此次疫情之后，留给我们的启示有哪些？个人方面和社会层面均可谈，对统筹推进“五位一体”总体布局有哪些新的理解。五是从开始的被西方媒体批评我们武汉封城为“侵犯人权”，到我们国家坚定不移的确保人民生命安全，取举国力量抗击肺炎，从这个过程中，体现了党领导的中国特色社会主义制度的最大优势是什么？六是本次疫情中中国政府的组织动员能力获得国际社会的高度肯定，上到国家、下到社区，随处可见我们的社会组织能力在不断的完善和加强，大家可以结合自身周围的实际事例，进行说明？七是开学返校后，如果疫情并未完全结束，作为个人来说，大家该如何做好个人防护，对于学校层面来说，你有什么好的防控建议？
孟燕老师组织240名学生共同观看疫情防控思政大课，并结合三个方面进行讨论：一是保护环境敬畏自然，不去扑杀野生动物，不去破坏环境，与自然和平相处实际上就是保护自己；二是要懂得感恩生命。生老病死，遵循规律，面对外界疾病和意外，生命有强大的求生体制，保障我们的安全。三是要努力学习。努力学习科学文化知识提高自己文化水平，做一个对国家有用的人，更好的回报社会。
在辅导员们的扎实组织下，这次同上一堂疫情防控思政大课活动有6100余名学生参加，覆盖到全院139个班级，每名学生都撰写了自己听课的心得体会。学生反响良好，他们反映： 四位教授从不同角度切入，既有理论阐述，有案例分析，又有现实反思和思想引领，这次思政大课，使我们更加深切体会到新时代赋予青年的责任与使命，更加激发了同学们努力学习，奋发有为、报效祖国的信心与决心。
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